前 言
为了将人的能力与适当的职业相匹配，首先需要了解一个人的能力倾向。每个人对自己的能力倾向总有一定的了解。每个父母、老师、职业咨询工作者对自己的子女、学生和来访者的能力倾向，经过一定时间的接触和观察，都会有一定的了解。但是，这种了解带有很大的主观性。由于种种性格因素和环境因素而不能正确评价自己的现象很普遍。有的人对自己的某一方面自视过高，有的人又对自己的某一方面妄自菲薄。在对子女、学生、来访者的评价中，又很容易存在“情人眼中出西施”、“母不嫌子丑”、以貌取人等现象。更重要的是，这种主观评价往往缺乏一个比较客观的参照系，没有广泛的比较就无法准确地鉴别。不同地区、不同学校、不同家庭、不同单位之间在能力倾向上差异很大。与周围人相比较很出色的，在更大范围的比较中可能平平；有时，与周围人相比较平平的，在更大范围的比较中可能还不错。为了获得更准确的了解，有必要借助职业能力倾向测验。
测验和考试是指在相同条件下要求受测者完成一组规定的任务。这组任务是与评价目的有关的工作行为的一个代表样本。从受测者在这组任务中的表现来推断他以后的学习或工作表现。在职业能力倾向测验中，包含着一系列问题，要求受测者在规定时间内完成这些题目，从测验的成绩可以推断一个人的能力倾向。将这一结果与各种职业所要求的能力倾向模式相比较，就可以推断一个人将来在哪些职业上成功的可能性较大，在哪些职业上成功的难度较大。
因为能力倾向测试具有明显的预测性，所以近几十年间发展较快，最初称为多重能力倾向测试。例如1941年美国心理学家瑟斯顿发表的基本心理能力测验；1947年美国心理公司出版，1962年、1972年两次修订的鉴别能力倾向测验；美国就业服务处编制的普通能力倾向成套测验等等。随着企业、事业、机关对人才研究的深入和职位分类制度的建立，能力倾向测试的研究得到了很大的发展。本测验在充分吸收世界各国多重能力倾向测验的基础上，结合当前职业发展的需求编制而成。
一、概述
1、能力倾向、智力和成就
对能力倾向（性向），很多心理学家作出了不同的解释。但他们都强调同一点，这就是能力倾向是一个人的潜在能力，此种潜能予以训练后，容易使个人获得某种知识和技能。
能力倾向不同于受教育影响的学业成就。学业成就涉及的是特定的学习经验，是以过去或当前为标准；能力倾向涉及广泛的学习经验，是在一定遗传素质基础上各种经验累积的结果。能力倾向测试只预测一个人将来在某方面的“可能”成就，并不保证他在该方面的“必然”成就，因为，一个人的能力倾向能否获得充分的发展与他的性格、兴趣、学习态度、技巧、机会等条件都有关联。
一般能力倾向可等同于普通智力，概括的是人类能力的共同方面，不涉及人和人之间在能力构成上的差异，即各种特殊能力。萨金特（S.S.Sargent）曾说：“人们除了具有普通智力之外，还有某些特殊的性向，这些性向足以影响人们的事业和生活。这些特殊能力和智商的关系很小。一个人具有高度的普通能力，通常都会有一些特殊的才能，但是也可能缺乏某些如机械的、音乐的或美术的特殊能力。而大部分具有美术、音乐才能的人其智力都在平均之上，但也可能在平均之下。所以我们不能从一个人的特殊能力来推测他的普通智力，同样也不能从他的普通智力来推测他的特殊能力。”
能力倾向测验又可以进一步区分为多重能力倾向测验和特殊能力倾向测验。多重能力倾向测验是由测各种不同能力的分测验组成，可以一般地了解人的潜能方向，而特殊能力测验只能了解能力在某一特殊方面的情况。
2、能力与职业匹配的原则
从能力差异的角度来看，在职业决策中应遵循以下几个原则：
（1）能力类型与职业相匹配
人的能力有类型的差异，对职业的研究表明，职业也是可以根据活动的性质、内容和环境而划分为不同的类型的，并且对人的能力也有不同的要求。因而应注意能力类型与职业类型、性质的匹配。比如，就思维能力来看，有人擅长于形象思维，有人擅长逻辑思维（抽象思维），还有人擅长于具体行动思维。因而如果根据思维类型来考虑职业的话，属于形象思维的人比较适合于从事文学艺术方面的职业和工作，抽象推理型的人比较适合于从事哲学、数学等理论性较强的职业和工作，而具体动作思维型的人则比较适合从事机械修理等方面的工作。如果不考虑人的能力类型，而让其从事与之不同、甚至相斥的职业，效果都不会很好。能力类型与职业的匹配是能力与职业匹配的基本方面。从具体的操作角度来看，也需要首先进行类型之间的匹配，各种丰富的职业能力测验也都是以人的能力类型与职业类型的匹配为重要目标的。
在长期的职业指导活动中，人们对能力类型和职业类型进行了多种划分。如霍兰德从理论角度把个性（能力是其中的重要方面）与职业分别划分为六种类型，并表述了人的个性类型与职业类型的匹配关系。就实践方面来看，美国劳工部编制的著名的《一般能力倾向成套测验》把人的基本能力（包括智力）分为9种，每2至3种基本能力又分别组合成各种职业能力倾向类型，每种职业能力倾向类型都有与之相匹配的职业类型和职业群。
（2）能力水平要与职业层次一致或基本一致
就同一种职业或职业类型来说，由于所承担的责任不一样又可分成不同的层次，相应对人的能力水准也有不同的要求。因而，在根据能力类型确定了职业类型后，还应进一步根据自己所达到或可能达到的能力水平确定相匹配的职业层次，即从已选定的职业的哪个层次上开始工作。只有这样，才能使能力与职业的匹配具体化。
（3）发挥优势能力的作用
每个人都具有一个多种能力组成的能力系统。在个体内部的这个能力系统中，各方面能力的发展也是不平衡的，常常是某方面的能力占优势，而另一些能力则是不太突出的。对职业选择和职业指导而言，都主要考虑一个人的最佳能力或能力群，选择最能运用其优势能力的职业。同样，在人事安排中，如能注重一个人的优势能力并分配相应的工作，会更能发挥一个人的作用。
3、能力倾向与不同职业间的联系
为了给职业选择提供合理的参考依据，不仅需要通过职业能力倾向测验了解择业者的能力特点，而且需要在人的不同能力特点与各种不同职业成就之间建立联系。为此，心理学家进行了实验研究和调查研究。在实验研究方面进行了两方面的研究。一是将测验施测于从事不同职业的人，比较从事不同职业的人之间的能力差异；二是将测验施测于同一职业中不同成就水平的人（以收入水平、职称、职位等作为不同水平的标准），比较那些较成功的人与那些较不成功的人之间的差异。在这些研究的基础上，就在职业能力倾向测验成绩与各种不同职业的成就水平之间建立了联系。不同的职业对各种不同能力倾向的要求是不同的。
4、多重能力倾向测验的特点
多重能力倾向测验可以说是多种能力倾向测验的复合体，包含着几个不同性质的分测验。它在理论上是以多因论为依据，以因素分析为基础。这类测验发展较晚，大体上说都是1945年以后编制的。它具有以下几个特点：
（1）典型的多重能力倾向测验，大约包含4－9种分测验，各分测验分别测不同的能力。测验结果除总分外还有各个分测验的分数，对一个人的能力可提供多方面的说明。
（2）多重能力倾向测验的常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验结果的各分测验得分可以直接相互比较，以判定每个人在能力上的所长和所短。由于要在个人内部做比较，此种测验必须有较高的信度和较小的标准误差。
（3）多重能力倾向测验在测验时间及材料上，都比特殊能力倾向测验经济。因为特殊能力测验只能测量某一种能力，并且各个特殊能力倾向测验都是各自独立编制的，各种不同测验的结果缺乏统一的统计学标准，不能直接比较和解释；相反，多重能力倾向测验则在施测上可合可分，并可对各分测验成绩进行比较。
5、能力倾向对于职业决策的意义
能力倾向对于职业决策的意义是由其本质所决定的：
(1）预见性。能力倾向是一种潜在的可能性，因而可以根据个体现在的心身状态及特性来预测将来的行为。否则，测验就毫无意义。
(2）稳定性。能力倾向必须长期稳定，否则也不可能预测未来。一般情况下，一个人在幼儿期和儿童期，经验对能力倾向的发展起着一定的作用；但到了青年期和成人期，能力倾向就会变得比较稳定。
实际上，心理学中使用能力倾向这一概念就是把它作为能预见一个人将来掌握知识和技能的可能性。具体到职业活动而言，能力倾向的作用主要表现在三方面：①职业选择和职业指导以个人为着眼点，考虑个人适合从事什么样的职业；②人员挑选和安排从组织和工作出发，从候选人中选择最适合就任某一工作的人；③职业开发和职务再设计，为了使个人适合职业的要求，应对什么地方进行改善。
二、测验目的、功能与特点
1、目的
能力和人的职业工作活动是密不可分的。每一类职业活动都要求特定的能力组合。具备这种能力组合，就能很好地胜任这种职业工作。一般职业能力倾向测验从与职业活动有关的八个维度对人进行测评，能显示出个体的相对能力强弱，并给出个体适宜的职业排序，从而为职业咨询提供信息。
2、功能
一般职业能力倾向测验选取了和社会的大多数职业活动有着密切关系的八个维度进行测评，即一般学习能力、言语能力、数学能力、空间推理能力、知觉能力、抽象推理能力、逻辑推理能力以及机械推理能力。
结果显示为个体在各项能力的相对强弱，并给出适宜的职业排序，从而为职业咨询、分类和人员安置提供了科学可靠的信息。
3、测验的特点
随着社会经济技术的高度发展，职业咨询和分类的要求已转向将工作人员与工作岗位相匹配，将他们安置到最适于他们才能的岗位上，而不是停留在选拔最优秀的工作人员方面。多因素能力倾向测验被广泛用来测量个体在不同领域内的技能和知识，从而为职业咨询、分类和人员安置提供最有效的信息。
本测验就是一种多因素能力倾向测验，它建立在可靠的心理学原理基础之上。从心理学角度说，一个人的职业选择应当是以基本能力（能力的结构与水平）及职业兴趣和性格为依据的。兴趣决定了择业的方向以及人在该方向上乐于付出的努力程度；能力，尤其是能力的不同方面的水平，则决定了一个人是否符合特定职业的要求以及是否能取得成功的可能性。
本测验具有以下特点：
（1）测验的结果不是一个总分或智商，而是一组不同能力倾向的分数，它提供了一种智能剖面图，显示了个体在以上各项能力上的强弱分布。
（2）根据剖面图上的强弱分布，给出适宜的职业排序，并指出最适宜的职业（即能力足以胜任并使能力得以充分发挥的职业）应具备的教育水平和关键能力，从而为职业咨询提供依据。
（3）可在计算机上进行，也可以纸笔方式作答，能很方便地进行团体施测。
尤其要强调的是，本测验并不是要给人贴一个分数标签，而是对能力结构的剖析，这有利于肯定被测者的社会价值。一个人可以在此一方面能力弱，但可以在彼一方面能力强，即使各方面都不是很强，综合起来仍可以在社会上找到自己的位置，胜任某一类工作。这符合人尽其才的理念。比如，你的音乐才能可能不如贝多芬，电磁学方面可能不如爱迪生，但你的音乐才能可能好过爱迪生，电磁学方面可能好过贝多芬。只要很好地利用自己各方面的能力，你总归有你的价值。五个手指不一般齐，但都有自己的用途，而且合作起来更可以干大事。可见，分化能力的测验具有更大的使用价值。
三、使用对象
一般职业能力倾向测验的适用对象包括：
大、中学生。针对大、中学生而言，一般职业能力倾向测验可以帮助他们了解自己各项能力的优劣，从而为升学、报考志愿提供咨询和帮助。
社会上的一般人员。对于那些正处于最初择业阶段的人，即使是成年人，他也不一定了解自己能胜任哪些职业，因此一般职业能力倾向测验可为他们正确地选择职业提供科学可靠的测评数据。
特别需要注意：本测验不适用于中高层管理人员。对于中高层管理者，他们的职位要求的是另一类能力，而这里所测验的能力倾向和他们的管理绩效并没有太大的关系。对于中高层管理者，我们有另外的专门测量工具去考察他们的能力。
四、关于测验的维度
多重职业能力倾向测验选取了和社会的大多数职业活动有着密切关系的8个维度进行测评。
整套测验由100个题目组成，提供8个分数，即言语能力、数学能力、空间推理能力、知觉能力、抽象推理能力、逻辑推理能力、机械推理能力，以及由言语、数学、抽象推理、逻辑推理合成的一般智力分数。
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